如何训练脑性瘫痪患儿的手指控制功能呢?

很多脑性瘫痪患儿会有运动障碍，这种运动障碍并不是因为肢体出现问题，而是由于大脑有控制运动的功能，因此患儿也会表现出肢体的运动障碍，这种障碍是可以通过训练来改善的。如果要培养孩子的生活自理能力，那么就要耐心地训练孩子的运动能力。很多患儿的手指会出现功能障碍，这使得孩子不能抓东西，更不能进一步学习写字了。那么如何训练脑性瘫痪患儿的手指控制功能呢?

在脑性瘫痪康复过程中一定要重视患儿手指控制能力功能的恢复，用来预备整个上肢有更好控制的感觉性活动。康复师可以在一个良好的形态下，提起患儿的双脚，同时嘱咐其用双手走路。同时可以进行诸如把每只手指插入粘土中、用每只手指与大拇指将粘土撑开、在指间挤压粘土、用手指撑开橡皮筋、在装有沙子或豆子的容器中寻找小物件等具体方法来提高手指的控制能力。

接下来我们需要对患儿进行促进手抓放物件及手-眼协调的活动的训练。家长或康复师将患儿的手握紧，于其小指背侧向手腕方向推挤用力，可以诱发手掌打开。如果患儿能将手掌打开，但抓持物件困难，可以将一根稍长的圆柱形物件放其手掌内，帮助弯曲手指，使能抓住物件，并保持拇指处于对掌位，数秒钟后，慢慢减少对手部的帮助，同时向上拉动物件，使患者的手指产生对抗，或在侧面扭动该物件。

而当脑性瘫痪患儿已有较大的抓握力时，让其继续练习抓握几次。当患儿已能握持住手中的物件，就应鼓励其伸手抓握物件。为了提高患者对抓握的兴趣，可在一根杆子上悬挂各种有趣的物件如响铃、绒毛玩具或食物等。

家长们还需要对患儿进行手指分离性运动控制的训练。让患儿练习捡拾小玩具、珠子或豆子，并将其放入狭小开口的容器内;手指头蘸颜料印指印;用手指弹弹子;往手指上套指环;使用需要个别手指控制的玩具或用品，如琴键、笛子、计算机键盘等;单个手指的游戏，可用眼睛或不用眼睛来引导，并保持其它手指弯曲在手掌内。

上述为大家介绍的了训练脑性瘫痪患儿的手指控制功能的方法，希望家长朋友们能将上述的内容掌握，并且平时为脑性瘫痪患儿进行手指的控制训练，在训练后脑性瘫痪患儿们往往是能够掌握手指的使用方法的，请家长们坚持为孩子进行康复训练吧。

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